Educação e "the ladder of inference"

Ontem tive um almoço combinado com o pessoal com quem estudei no colegial ali na V. Madalena, no Coutinho. O combinado era encontrar a turma às 14h e daí ficar para jogar conversa fora até a hora que desse. Com os demais compromissos já firmados para o sábado, a conta deveria chegar por volta das 16h15 para dar tempo.

Cheguei às 14h30 e não havia ninguém. Minha tolerância para esse tipo de atraso é relativamente pequena, e acabei me servindo de feijoada e cerveja. Uma hora depois chega uma das colegas com a irmã, uma professora. Perto das 16h chega a outra colega, psicóloga e pedagoga, e o marido.

Logo que a colega que chegou por último nos contou que estaria integrando a equipe técnica do Ministério da Educação, começou uma conversa sobre educação, o papel do professor, o papel da escola, as diferenças entre a escola estadual e a escola municipal, entre outros assuntos.

De uma conversa aparentemente de alto nível, o assunto ficou mais e mais feio, com duas opiniões contrárias e teimosas. Infelizmente, o assunto se tornou uma demonstração de comportamento refratário de ambas partes. Uma pena. Duas renomadas professoras do ensino público discutindo suas posições sobre se o modelo público (tanto do Estado como do Município) funciona e qual é o papel dos pais, dos professores e das assistentes ...

No final, o meu tempo chegou, paguei a conta e fiquei sem ver os outros 5 ou 6 que haviam confirmado suas presenças mas não apareceram a tempo ... E um pouco frustrado com as posições teimosas das educadoras. Talvez seja o momento de aplicar o modelo que Chris Argyris nos ensinou sobre a "escada de inferência". Teria sido uma grande demonstração de aprendizado por todos nós.